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前言
近日，《2017中国高等职业教育质量年度报告》在北京发布，全国共有1298所高职院校纳入评价。本次报告向社会发布了高职院校服务贡献50强榜单和高职院校国际影响力50强榜单，引人注目的是，其中国际影响力50强榜单是首次发布。南京工业职业技术学院荣获2016年高职院校“国际影响力50强”和“服务贡献50强”，是全国11所同时获得两项50强的高职院校之一。此外，该校国际交流与合作的教学成果入选《2017年度质量报告典型案例》。
今天，我们就来晒一晒南工院2017高职教育质量年度报告，一起来看看2016年南工院的“成绩单”！
办学情况及成效
学生成长与发展
该校就业工作一直保持“出口畅”的良好局面，人才培养工作坚持“立德树人”的根本任务，实践“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的工作理念，全面服务学生成长成才。
就业质量
毕业生就业率
江苏省毕业生就业管理系统中的相关数据显示，南工院2012-2015届毕业生的年终就业率均稳定在99%以上。
毕业生就业率连续四届均高于全国高职院校。根据麦可思调查报告，该校2012-2015届毕业生半年后的就业率均高于全国高职院校同期平均水平，较全国高职院校均具有优势，毕业生整体就业落实情况较好。
月收入
毕业生的薪资水平连续四届高于全国高职院校。根据麦可思调查报告，学校2012-2015届毕业生半年后的月收入持续增长，连续四届均高于全国高职院校同期平均水平。
就业满意度
连续四届毕业生的就业现状满意度均高于全国高职院校同期平均水平，有六成左右毕业生对就业现状表示满意，整体就业情况较好。
用人单位满意度
近年来，南工院保持着较高的用人单位满意度，用人单位对该校学生的道德品质、团队精神、工作态度及业务能力反映良好。
职业发展
毕业三年后月收入稳定增长
通过对毕业生三年后的调查，学校2010届至2013届学生毕业三年后月收入较毕业半年后月收入均有所增长，2013届毕业生三年后（2016年）月收入为6217元，比其毕业半年后的月收入增加了2910元。
近七成毕业生三年内职位有所晋升
学校2013届毕业生三年内有过职位晋升的比例为68%，与2012届基本持平。
创新创业教育
创新创业教育全国领先
南工院建立了众创“激发空间”、“参与空间”、“帮扶空间”和“发展空间”，构建了“理实一体、师生互动、全面教育、重点扶持、着力转化”的“大众创业、万众创新”格局，建立面向人人的“众创空间”服务体系，助力学生“创客”梦想。全年有15000人次的学生参与到“众创空间”活动中，学生创新型创业孵化项目中，单项最高年产值已超7200万。学校全面助力学生“创客”梦想，创新创业教育全国示范。
案例
【全国高等职业院校创新创业教育联盟辐射引领高职战线】南工院作为全国高职院校创新创业教育联盟理事长单位，积极搭建合作交流平台。10月28日在南昌举办了“全国高职院校大学生创新创业作品展”，40多所高职院校81件学生作品参展，3D打印、自动灌溉系统、智能播种、可视环境监测系统等科技创新作品在现场展示。此外，全国高职院校创新创业教育联盟还举办了创新创业论坛，出版了《助力出彩人生创新创业成果集》，与英国国家创新创业教育中心NCEE（China）达成共建意向。联盟的各项工作推动了高职院校创新创业教育改革，助力了学生们的高职梦，彰显了高职院校创新创业的自信和底气！
2016年全国高等职业院校创新创业教育联盟组织系列
交流活动
“精英人才学校”成效凸显
精英人才学校开设“创新精英班、创业先锋班、创优示范班”三个班次，为各类优秀学生和特长学生提供更优越的成长条件和更广阔的发展。该校还聘请15名创新实践导师，引进北京大学张海霞教授等创新创业教育专家开设的网络课程《创新工程实践》。《智能病人转移车》、《多功能移除小广告机》、《智能餐桌转盘》三件作品入选全国创新工程实践最受欢迎学生创新作品展示25强（全国唯一高职院）。精英人才学校107名学员，100%获得校级以上各类竞赛和评优表彰，83%获得省级以上各类表彰。创新精英班67名学员，45人次在挑战杯、发明杯、职业技能大赛、互联网+、电子竞赛、数学建模等省级以上各类竞赛中获奖。
自主创业毕业生保持稳定比例
麦可思调查数据显示，学校2012-2015届毕业生半年后自主创业的比例趋于稳定，选择创业的毕业生中，近半数是因为“理想就是成为创业者”，绝大多数（89%）属于“机会型创业”，只有4%属于“生存型创业”。此外，学校2015届毕业生创新能力总体满足度（84%）与全国高职院校（83%）基本持平。学校创新创业指导工作开展效果较好，较大程度地激发了毕业生的创业热情，同时也促进了毕业生创新能力的提升，先后获评“全国高校学生科技创业实习基地”、“江苏省大学生创业教育示范校”、“江苏省大学生创业示范基地”、“南京市大学生创业园”等称号。
创新创业类竞赛屡创佳绩
学校以“互联网+”、“挑战杯”、“发明杯”、“创青春”等大学生创新创业赛事为载体，以大学生社团为依托，从政策扶持、制度激励、指导教师配备、资金保障等方面鼓励和支持该校学生参加各类课外创新创业活动，培养和塑造了一批“科创达人”和“创新团队”，在各类创新创业竞赛中屡创第一。
在2016年“互联网+”大学生创新创业大赛中，学校4个项目进入江苏省决赛，获得一等奖2项、二等奖2项；1个项目获“最佳人气奖”，学校获得“优秀组织奖”。在全国总决赛中南工院获得两项铜奖。在“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中，该校荣获特等奖1项，一等奖1项，三等奖1项。据统计，近五年学校学生科技发明和专利申请成果共计525项，授权专利共计327项。学生科技发明和专利申请成果领跑全国。
学生作品荣获2016年“挑战杯”全国职业学校创新
创效创业大赛特等奖
学生作品荣获2016年“挑战杯”全国职业学校
创新创效创业大赛一等奖
全面助力学生成长
坚持“全员、全过程、全方位”育人
学校人才培养工作坚持“立德树人”的根本任务，实践“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的工作理念，形成了素质教育为主线、以社会主义核心价值观为引领、工匠精神培育为特色的实践育人体系，把思想价值引领贯穿于教育教学全过程和各个环节，形成教书育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人和环境育人，全面服务学生成长成才，通过每年举行校园文化艺术节、公寓文化节、社团巡礼节、美食文化节、科技文化活动月，全校各类校园文化活动不少于500项，做到“月月有赛事，周周有活动”，提升了学生职业素养和综合素质。
资助育人体系完善
南工院完善了以奖学金、助学金、困难补助、学费减免、“绿色通道”为重点，社会资助为辅助的学生资助体系，全年奖助16685人次，奖助面达到45.88%，全年奖助金总额达2200.26万元.同时，充分发挥资助双效育人的功能，大力加强对获奖受助学生的感恩、励志教育，资助成效明显，自强不息典型不断涌现，教育公正正义彰显。2016年4月，在江苏省学生资助管理中心组织的资助工作绩效评价工作评比中学校被评为优秀单位。
公寓文化育人成效显著
学生生活环境优美，学生学习、生活基本条件好，2016年投入近1000万元用于学生宿舍改造工程。强化公寓文化育人功能，举办了主题为“和谐校园、快乐生活”的第十二届公寓文化节，“践行敬业乐群校训，争当6S示范青年”主题演讲比赛、“温馨宿舍、和谐校园”宿舍情景剧大赛、“特色宿舍”展示与评比、“阳光校园 鲜活青春”影集/DV短片制作宣传大赛、“馨动千里，缘是一家”宿舍美化大赛、“爱从屋椽洒下”征文比赛、“我最喜爱的宿管阿姨”评选活动等系列文化教育活动，全校参与人数达3000余人，50个先进集体、300名先进个人以及100余件优秀作品受到表彰。一系列文化活动的开展，深化了公寓文化建设内涵，实现了公寓环境的育人目标。
学生成长发展态势良好
学生心理健康状况高于全省均值；学生在校的归属感强，2015年新生报到率达到95.19%，学生对学校的满意度达95%；该校是江苏省高职院校唯一的“全国志愿者协会个人会员单位”和“江苏省志愿者协会理事单位”；2015年入伍学生达90人，获“南京市栖霞区征兵工作先进单位”；学校是江苏省高职院校学生工作研究会理事长单位，王逸同学荣获“感动江苏教育十大美德学生”。
左图：王逸 “2015江苏省大学生年度人物”提名奖、
“感动江苏教育人物——2016美德学生”
右图：唐华 2016年南工院大学生年度人物
毕业生对学校的评价较高
毕业生对学校的整体评价持续较高，校友满意度、推荐度与全国高职院校相比均具有明显优势。
教学改革与成效
专业建设持续优化
专业建设是学校事业发展核心和推进内涵建设重要抓手。2016年，学校持续完善专业对接产业发展灵活设置与调整机制，着力打造专业领先优势，创建专业品牌，凝练专业特色，整体提升专业发展水平。
专业对接产业协调发展机制逐步完善
与2015年相比，2016年学校紧贴国家重点领域产业和区域支柱产业，结合招生就业及人才培养质量情况，撤销了数控技术、国际商务、影视动画、摄影摄像技术等4个专业，新设置了电子商务技术、嵌入式技术与应用等2个专业，新成立航空工程学院、交通工程学院、商务贸易学院，形成了以机电一体化技术、机械制造与自动化、电气自动化技术等专业为主干，航空、轨道交通、汽车等专业为特色，计算机、艺术设计、人文社科类专业协调发展的专业建设格局。目前，学校设置专业中与江苏支柱产业相关专业达100%、对应江苏“十三五”战略新兴产业专业达43%。
专业人才培养模式改革持续深入
深化“分层分类、做学合一、双创融合”（简称“双分双合”）人才培养模式改革，重点面向装备制造产业，培养一批杰出技术技能人才，形成对区域经济社会发展的有力支撑。
1
坚持分层分类
根据学业水平开展分层教学、结合生源类型实施分类培养，以深化学分制改革为保障，实现人才培养粗放型向精细化的转变，“让每个人都有人生出彩的机会”。
2
坚持做学合一
坚持工学交替、做学合一，邀请行业企业深度参与人才培养方案制定，突出人才培养的岗位针对性、适用性，提高学生技术迁移和可持续发展能力。
3
坚持双创融合
将创新创业教育融入专业人才培养全过程，使创业意识和创新能力成为学生共同品质。
案例
【校企合力，探索技术联盟式现代学徒制人才培养新模式】该校为解决德国“双元制”教育在中国难于落地的难题，提出了技术联盟式现代学徒制人才培养新模式。职业院校、技术型企业、生产型企业以企业生产核心技术为纽带组成人才培养联盟，职业院校负责基础理论和基本技能培养，技术企业负责核心技能培养，生产型企业负责岗位能力培养，生产型企业为技术型企业的客户，技术型企业以人才培养为载体实现了技术的推广和售后服务的提升。开创了现代学徒制多方联合培养的新模式。
现代学徒制学生正在听取工业机器人实训讲解
产教融合深入开展
学校坚持以服务发展为宗旨、促进就业为导向，以建设现代职教体系为引领，以提高人才培养质量为核心，以深化产教融合、校企合作为重点，聚焦高端智能装备制造业、现代服务业等技术领域，积极探索发展股份制、混合所有制职业院校，充分发挥企业的重要主体作用，着力推进政校行企深度融合，全面增强科技服务能力，为区域产业转型升级和经济发展培养高水平技能型人才。南工院目前已与490家企业建立了长期、稳定的校企合作关系，校企合作专业覆盖面达100%，平均每个专业与近8家企业开展合作。我校与25家世界500强企业合作，专业覆盖面达一半以上。
教学资源不断丰富
在专业资源建设方面，学校立项建设了7个校级专业教学资源库建设项目；2013年获批主持建设国家级职业教育机电一体化专业教学资源库，并与2015年顺利通过验收；2016年，牵头申请国家级职业教育机械制造与自动化专业教学资源库，顺利获批。在课程资源建设方面，学校三门原国家精品课程已完成转型升级，成为“爱课程”网上正式上线的资源共享课，目前课程运行良好，并于2016年正式立项为国家级精品资源共享课；在原有的68门校级网络课程建设的基础上，按照开放课程建设的新理念和新要求，启动了新一轮校内网络课程的建设，组织开展了网络课程建设使用平台的专题培训，同时参考国家精品资源共享课建设技术标准、职业教育优质数字资源建设指南制定了学校网络课程建设要求及技术标准，指导老师们开展网络课程的建设工作。目前，学校数字教学资源总量达2130GB、上网课程数70门，部分专业采用了虚拟实训软件开展实践教学。
师资队伍建设成效显著
学校紧紧围绕人才强校对高水平师资队伍的要求，本着“外引内培、提高质量、营造环境、科学管理”的指导方针，坚持以人为本，着力解决师资队伍结构性矛盾，着力提高师资整体质量和水平，学校每年投入经费1000万元，用于引进高层次人才、师资培养培训工作，师资队伍建设取得了显著成效，在江苏高职院校人才综合竞争力30强中荣居榜首。学校现有教职员工近800人，2016年硕、博士学位教师比例达76.5%，具有“双师”素质的教师比例达90.6%，兼职教师数与专任教师比超过1:1。通过引进人才政策调整，教职工进修政策的出台尤其是校内培养博士的奖励、双师教师培养机制、人才项目的经费配套等激励措施引导，学校培育了大批高层次人才，截止2016年高校“青蓝工程”科技创新团队3个，国家、省享受政府特殊津贴人员、教学名师、先进工作者、优秀教育工作者、“333高层次人才培养工程”、“六大人才高峰”资助项目培养对象、高校“青蓝工程”中青年学术带头人等各类优秀教师55人。
政策保障
政策引导
党和国家高度重视职业教育。习近平总书记就加快职业教育发展作出重要批示、李克强总理对推进职业教育现代化座谈会作出重要批示，国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》，强调要“创新发展高等职业教育”。教育部等六部委发布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，指出要“优化高等职业教育结构”。为顺应国家要求和发展挑战，教育部出台了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，为今后一段时间职业教育的发展指明了方向，提供了遵循。《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度》和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》，为建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制提出了新的要求。江苏省委、省政府高度重视职业教育，设立了“江苏高等职业教育创新发展卓越计划”，提出实施“卓越院校工程”。遴选建设30所“省优质高职院”，重点打造其中15-20所为“省卓越高职院”。省教育厅深入贯彻落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，制定了《江苏省高等职业教育创新发展实施方案》。这一系列部署和举措，充分说明各级政府都把职业教育摆在了前所未有的高度，也标志着职业教育改革发展进入黄金机遇期。学校经过深入调研、充分酝酿，研究编制了《“十三五”事业发展规划》，继续深入推进“二次创业”，并启动实施十三五“1688”工程。学校成立了内部质量保证体系诊断与改进工作委员会，组织制定了学校《内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》，分阶段推进诊改试点任务有效落实。
治理能力不断提升
落实《高等学校章程制定暂行办法》和《省教育厅关于加快高校章程建设的通知》的要求，完成大学章程制定并通过省教育厅核准，推动了学校治理水平和治理能力的现代化进程。进一步深化人事分配制度改革，不断完善适合高职特点与校情特色的考核评价激励机制和绩效工资体系，保持教职工收入的稳定增长，积极构建科学规范的分类管理制度，充分调动了广大教职工的积极性。逐步建立“学校宏观调控、二级学院自主管理，责权利相统一、人财物相配套，运行顺畅、务实高效”的校院两级管理体制，真正做到放权、明责、增效，不断提升管理效能和服务水平。
专项实施
1完善学校内部质量监控与评价体系。按照《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）要求，充分发挥学校教育质量保证主体作用，构建“多元化、多层次、全覆盖”的开放性质量监控与评价体系。
2
做好“高等职业院校适应社会需求能力评估”相关工作。按照国务院教育督导委员会办公室《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》(国教督办〔2016〕3号)要求，以评估内容和指标为标准进行自评，完成相关数据填报并进行自评报告撰写。坚持以评促建、以评促改，合理运用评估结果，持续推进学校办学质量整体提升。
3
健全质量年报制度。按照教育部统一部署，合理运用第三方数据，撰写学校年度质量报告，向社会展示学校建设成效与不足，体现社会担当、接受社会监督，将质量报告打造成展示学校办学质量和实力的重要窗口。
经费投入持续增长，支出结构显著优化
在经济新常态下，学校一方面受益于省委、省政府坚持把教育作为财政支出重点领域予以优先保障（始终保持教育投入高于经济增长的速度），另一方面，学校积极争取教育重大政策和项目资金支持，生均教育经费持续增长，学校在各方面均取得明显成效。2015年，该校办学经费总收入达32909.35万元，较上年增长18.16%，其中：财政性经常性补助收入为17296.57万元，增长7.93%，占比52.56%；学费收入7219.77万元，增长2%，占比21.94%；中央地方财政专项投入4274.44，增长133.61%，占比12.99%；其他收入4118.57万元，增长40.99%，占比12.51%。
在办学经费持续增长的情况下，学校更加注重支出结构的优化，建立起了以内涵建设投入为主线、以提高质量为导向、以师生发展为根本、以强化资金使用效益为核心的经费投入机制。投入1000余万元对校舍、教室进行了维修、改造，育人环境进一步优化，小班化教学初见成效；投入约800余万元加大了高层次人才的引进和培养力度，打造了一流人才队伍；加大了创新创业、大赛、教学改革等投入力度，激励了学生、老师在众多优秀选手中脱颖而出，在各类比赛中荣获一等奖数项……。2015年学校总支出为25760.56万元，其中：实验室建设及图书购置1958.21万元；基础能力建设4220.86万元；教学改革与研究1123.84万元；师资队伍建设757.87万元；教学日常运行5383.14万元；关爱学生成长、成才的支出2200.26万元；其他支出10116.38万元。
实施教学诊改，
推动学校建立现代质量文化
南工院以学校章程为统领，通过实施学校治理能力提升行动计划和内部质量保证体系建设，完善内部治理结构，提高教育教学质量。一方面，健全科学决策、民主管理机制，依法组织和实施办学活动。另一方面，以教学诊改工作为抓手，建立质量保证机制。
服务与贡献
聚焦区域经济协调发展，
推进学校“区域服务”发展战略
学校2016年聚焦区域经济协调发展，全面推进学校“区域服务”发展战略，发挥高职院校创新创业教育联盟、全国机械行业现代协会等平台优势，开展跨界交流，积极推进政校行企深度融合，进一步加强合作的广度和深度。该校还充分发挥国家示范高职院校的办学优势，努力担负社会责任，以服务市场为导向，使得在江苏就业人数一直保持较高比例，较大支持了南京本地及“长江经济带”周围的经济发展。
学校近三届毕业生中，江苏省生源均有近九成选择在省内就业，非江苏省生源在江苏就业的比例分别为43.3%、38.3%、38.2%（详见图10）。从行业来看，毕业生就业领域主要有电子电气制造、机械制造、金融、建筑、计算机、零售/贸易等。毕业生就业主要面向制造、服务行业，为区域经济发展提供了人才支持。
案例
【市集铺路搭桥，文创成功孵化】艺术设计学院为传承和发扬地方特色文化及非物质文化遗产，助推地方经济发展，实现“作品——产品——商品”的无缝转化，探索“政、校、企”三方联动合作模式，优化精英人才培养机制，组建了“松山夁品”创作团队。团队主要借助地方文化产业、提取特色元素，对其进行二次设计，以达到“资源善用、学做合一、服务地方”的目的。通过“政府搭台，企业提供项目，师生创作产品并定期推向市场”的形式开展各项活动，并实现教育教学成果的有效转化。“松山夁品”创意市集现已成为一项固定的文创展示活动，形成了其独特的品牌效应。
师生在甘熙故居、南京老门东为游客推介创意作品
共建校地校企科技平台，
提升服务产业发展能力
2015年学校围绕机械工业和职业教育发展的需要，牵头成立了全国机械行业现代机电技术职业教育集团。各集团成员单位为协同育人载体的项目实施主体，与政府、高校、行业协会、科研机构、知名企业协同，开展专业建设和人才培养工作，通过校校合作、校企合作、校所合作等多种合作方式，提升服务产业发展能力。同时与捷豹路虎汽车有限公司、西门子（中国）有限公司、通力电梯有限公司、无锡信捷电气股份有限公司、苏宁云商集团股份有限公司、南通华夏航空工程技术有限公司、南京市栖霞区委宣传部等多家企事业单位共建工程研发中心、实验实训中心、技术联盟、创新创业实践平台、技能大师工作室等，推动了学校与企事业单位的深度合作。
案例
【全国机械行业现代机电技术职业教育集团在我校正式授牌】2016年8月，全国机械职业教育教学指导委员会和机械工业教育发展中心为我校筹建的全国机械行业现代机电技术职业教育集团正式授牌。集团共聚集示范性、骨干性高职院校、中职校、知名大中型企业及行业协会80余家作为成员单位，通过制订集团章程及运行指导细则，形成了有效的运行机制。
南工院牵头全国现代机电技术职教集团正式授牌
加速科技应用成果转化，
推进技术技能积累创新
2015年，学校制定和调整科技人才引进及绩效分配政策,调整制定了《南京工业职业技术学院绩效工资实施方案》，设立科研专职岗，以鼓励科技人才引进，同时探索科学考核及管理机制，取得了显著的效果。
当年学校共申请专利及软件著作403项，其中学生申请161项；授权专利及软件著作权223项，其中学生专利91项；实现3项专利转让，1项软件著作权成果鉴定；纵向与院级项目新增各级各类项目187项，到帐经费共1244.8万元；连续三年获批国家自然科学基金项目；校内教师主持在研课题499项；公开出版著作与公开发表论文486篇。积极开展“四技”服务，服务中小微企业，完成校企合作完成技术服务和产品升级，共完成横向项目127项，服务年收入2496.18万元。
拓展社区教育和继续教育，
助推地方区域产业经济发展
学校积极开拓社会培训及企业职工继续教育，加大行业企业培训力度,拓展职业技能鉴定及培训项目,加强与政府、企业、行业等的联系，服务国家骨干企业及中小微企业。全年先后举办江苏方天电力技术有限公司、中国人寿理财经理班、国税岗前培训、地税税务、机器人专业教师培训、昆明新教师培训、信息化教学骨干教师培训、物流管理专业骨干教师培训、江苏省中职校新校长培训、江苏省职业教育名师工作室等培训项目。继续开展政校合作，大打“地”牌,先后与南京市人社局、栖霞区政府等相关部门合作展开职业技能培训与鉴定工作，在数量和办班形式有新的突破。全年培训员工数38304人次，学校为企业技术服务年收入2496.18万元，有力的助推了地方区域产业经济发展。
案例
【利用专业优势，积极开展社会服务】该校艺术设计学院在教育教学过程中积极推进产教融合模式，寻求多种培养方式，以服务地方为宗旨，以实现教育形式多样化为目标，以加强专业建设为主要任务，全面提升教学品质和教学效果。学院积极服务江苏龙潭监狱干警，先后组织开展了三期“服装生产与管理”培训工作；学院利用专业优势，积极投身社区服务，承担了陈店村“创建廉政文化示范点”所需要的标识设计和廉政文化小纪念品设计，为陈店村低保户家庭拍摄全家福，为“水一方”生态休闲旅游区进行美化环境的墙绘和为陈店村绘制以“社会主义核心价值观”为主题的景观墙面。
组织干警实地考察服装生产及工艺流程
美丽乡村服务墙绘剪影
案例
【适应社会发展需求，开展Google全国高职高专师资培训】南工院举行“2016 Google全国高职高专师资培训班”，来自全国25所高职院校的40名教师参加了本期培训,同时我校取得Google授权,成为Google师资培训示范基地。本次培训班由Google中国全额资助，Google中国教育合作项目旨在推动Android移动应用开发领域高职院校师资力量的培养，在Android移动应用课程建设、产学合作、联合科学研究等方面与中国高等教育共同发展。本次培训共3天，包含Google IO全球开发者大会新技术，Android Studio开发平台、Android技术体系、MVP模式、Android快速开发技术等内容。南京工业职业技术学院成为承办该项目的首家院校，体现学校移动应用开发专业获社会认可。
Google移动应用开发培训现场
国际合作
南京工业职业技术学院是全国最早实施国际化战略的高职院校之一，是中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会理事长和秘书处单位、世界职教院校联盟（WFCP）领导力专业委员会中方牵头院校、新加坡-江苏合作理事会理事单位、高职院校领导海外培训项目（VELT项目）学友会主席单位，承担了国家教育体制改革项目之子项目“创建中外合作高水平项目，提升高职院校国际化水平”的试点。在国际化学生培养，国际院校合作、引入国际先进标准、办学资源，开发、参与国际标准制定，服务企业“走出去”等方面，作了有益探索和实践。
案例
【荣获2016年度全球职教界最高荣誉——“应用研究与创新”金奖】该校荣获2016年度全球职教界最高荣誉——“应用研究与创新”金奖，标志着学校在创建“国内一流、国际知名”应用技术型高职名校的道路上迈出了坚实的一步。
近年来该校学生参加全国职业院校技能大赛、“发明杯”创新创业创意比赛及“挑战杯”比赛共获一等奖61项。近三年，学生共申请各类专利331项，授权186项，其中，发明专利授权31项。多项创新成果得到社会的关注和媒体的报道，并吸引到风投基金。学校向世界职教院校联盟展示学生在各类比赛等方面的成绩，并为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立起创新创业学分积累与转换制度。这些成绩和举措使该校一举夺得“应用研究与创新”项目金奖。
学生展示创新创效创业大赛作品
南工院荣获全球职教界最高荣誉——“应用研究与创新”金奖
国际化学生培养
做优合作办学，提升发展层次
目前中外合作办学规模稳定在600多人，加强与外方合作院校的沟通和外方优质课程资源的引入，致力于提高合作办学项目质量及其对普通专业的辐射性与贡献度，与加拿大希尔克学院合作举办的国际商务专业项目参加全国高职高专中外合作办学试点评估获得最高评价，根据实际办学效果，终止了运行情况较差的项目，拓展新的高水平项目，与美国纽约州立大学合作举办的物流管理专业项目2016年顺利完成第二届招生。
发展留学生教育，拓展合作项目
目前开发的留学生项目有三个，一是“中缅职教留学生合作项目”。该项目依托中国教育国际交流协会，与中缅友协、缅中友协合作开发，每年缅方选送200名高中起点毕业生来中国高职院校留学，其中该校2016年招生53名。二是与来华留学联盟合作项目。目前招收的有来自喀麦隆、刚果（布）、刚果（金）、加纳、也门和孟加拉籍留学生共计33人。三是与本科院校合作招收留学生项目。与沈阳航空航天大学、南京信息工程大学合作留学生培养项目，近两年连续接收两校留学生来校进行实训教学。
国际院校合作、
引入国际先进标准、
办学资源
积极与国（境）外院校合作，实施学生海外流动项目
学校与美国国际科技大学、英国南埃塞克斯学院、澳大利亚霍姆斯格兰、澳大利亚国家商业与技术学院、南澳TAFE等院校建立了“3+1+1”、“3+1”、“学分互认、文凭互授”项目，制定学生校际交流管理办法。实施与英国、芬兰、澳大利亚、韩国、日本及台湾地区学生校际交流项目。目前，学校已有132名学生赴境外留学和交流。
推动专业对接国际通用职业资格证书，引进国际先进标准
在2014版人才培养方案修订中，把国际通用职业资格证书对接作为必备答辩内容。截止目前，全校专业对接国际通用职业资格证书的比例达到21.43%。在主体的机电类专业，面上与德国汉斯•赛德尔基金会、德国工商大会合作，引入了机电一体化、汽车、电工3种AHK证书，点上与德国博世公司合作举办“博世AHK证书试点班”已正式开班。作为教育部ICT试点项目，与中兴通信合作成立了“中兴通信学院”，并将中兴证书标准和内容嵌入通信专业
引进国外优质教育资源，深化教育教学改革
一是将国际化的人才培养目标内涵纳入学校各专业人才培养方案的总体框架。通过实施专业对接合作项目，学习借鉴国外应用技术类本科高校和同类专科院校的专业标准、课程标准和质量评价标准。二是通过合作办学项目引进外方优质教育资源。其中引进加拿大希尔克学院资源2项、英国威根和莱学院教育资源5项以及课程标准10个，培育了中外合作办学优质课程4门，引进优质原版教材4种。三是通过与国际化企业的合作，将企业的人才标准纳入教学内容。与富士通南大软件公司合作，形成校企融合“五对接”软件技术订单人才培养模式。四是国际合作科研有新突破。获批省财政国际合作科研项目1项，资助经费5万元。
推进校企协同“走出去”，开展项目试点
作为全国首批7所职业教育“走出去”试点院校之一，学校依托传统机电类专业软硬件资源的优势，主体承担机电一体化、电气自动化等专业的建设工作，面向在赞比亚的投资和生产的中国有色矿业集团等中资企业的本土员工开展技术技能培训和学历教育，为率先“走出去”的中资企业提供职业教育服务。学校已成立项目工作团队，组织机电一体化、电气自动化等相关专业的负责人和骨干教师积极落实试点工作的各项任务。
案例
【推进校企协同“走出去”，服务“一带一路”国家战略和国际产能合作】南工院依托机电类优势专业资源，与中国有色矿业集团合作建立赞比亚职业技术大学南工院机电学院，面向在赞比亚的投资和生产的中国有色矿业集团等中资企业的本土员工开展技术技能培训和学历教育，为率先“走出去”的中资企业提供职业教育服务。学校第一批承担培训任务的5名教师勇挑重担，认真上好每堂课，教学效果好，打造了南工院教育品牌，较好服务国家“一带一路”战略，推进国际产能合作。
南工院教师为中国有色矿业集团在赞比亚的
本土员工进行技术技能培训
来源：南京工业职业技术学院 |
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发表于 2017-10-5 15:40:02
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